Добрый вечер! Я - Марина Реброва, детский и семейный психолог. Предлагаю открыть тему для общения, обмена опытом, информацией, для решения вопросов, связанных с детско-родительскими отношениями: - как подготовить ребёнка к детскому саду - нужно ли готовить с ним уроки - так ли нужно важно развитие - демонстрировать ли свои чувства при ребенке - что такое привязанность - как не испытывать чувство вины, если нет возможности проводить с ребёнком много времени - как избежать и что делать с детской ревностью - как не вырастить эгоиста Далее предлагаю всем продолжить или предложить свои темы и вопросы к обсуждению. Со своей стороны предлагаю поддержку, советы, активное участие в дискуссии, много литературы и видео -материалов по обсуждаемой теме и просто хорошее и интересное общение) Если есть интерес - можно сделать отдельную тему про семейные отношения, про подростковый возраст, про школьную жизнь и многое другое)
В семье 3 детей. 7 лет, 5 лет и 1,6г Так вот пятилетка житья никому не дает. Из старшей веревки вьет, отбирая сладости и игрушки. а маленького пытается уничтожить... Я у них няней работаю. Как бы мне совместную игру организовать... Не могу понять что со средней-то происходит...
Здравствуйте, спасибо за интересный вопрос! Попробуем разобраться) У каждого ребенка своя роль в семье, равно как и у любого другого члена семьи. Семья - это вообще сложная система со своими законами, правилами, способами взаимодействия, границами каждого члена семьи и т. д. Взрослых пока касаться не будем, поговорим о детях. У ребенка - в зависимости от того старший он или младший, мальчик или девочка есть своя роль и свои привелегии/обязанности в семье. Больше всего "не повезло", если так можно сказать - среднему ребенку. Потому что с рождением младшего ребенка, он лишается своих привилегий, т. к. он уже не самый младший, но не получает полномочий старшего. Он посерединке. И конечно, отчаянно выстраивает и защищает свою территорию и свои границы. И то, что вы описываете очень похоже на выстраивание коммуникаций, так, как может это сделать 5-летний ребенок). Маленький ребенок - просто лишил его всех привилегий, а старший не отдает всех полномочий. И подсознательно ребенок требует вернуть "все как было" - или уничтожить младшего или отобрать у старшего власть. Теперь что с этим делать. Есть очень интересный метод Недирективная игровая терапия, я напишу в следующем посте что это такое подробнее. Однозначно не получится сейчас организовать именно совместную игру, сначала необходимо каждому создать безопасную и личную игровую территорию, пространство, т. е. не навязывать совместную игру, потому что детьми это будет пониматься как нарушение границ. Ну и естественно возрастные кризисы детей тоже оказывают влияние на поведение. И еще хочется сказать, что ребенок ведет себя плохо, когда ему плохо. Не из вредности, не назло, не из за плохого воспитания (что тоже случается), а просто потому что не может выразить и не знает как справиться со своими эмоциями, обидами, отрицательными чувствами. Задача чутких взрослых помочь ему в этом)
Добрый вечер! Теперь подробнее про сам вопрос - как организовать совместную игру? Самый подходящий вариант - сюжетно- ролевая игра, где у среднего будет конечно главная роль, т. е он сам придумывает сюжет, назначает роли, и говорит об условиях игры. Ваша задача - поддерживать его и привлекать в игру младшего и старшего, показывая среднему всю выгоду их участия.